Critérios e Metodologias de Avaliação:
- Diagnóstica: Tem como objetivo conferir as competências adquiridas pelos participantes, por via de experiência ou formação, e deverá ser realizado no início da formação;
- Formativa: Realizada ao longo de todo o percurso de aprendizagem através de testes, provas e/ou trabalhos, entre outros, com o objetivo de avaliar o desempenho dos participantes face aos objetivos pedagógicos definidos, e se necessário aplicar ações corretivas;
- Sumativa: Possui um carácter classificativo e certificativo, realiza-se através de testes, provas e/ou trabalhos, entre outros, de forma a medir o desempenho individual face aos objetivos pedagógicos previamente definidos, permitindo aferir o grau de aprendizagem, nomeadamente os objetivos gerais.
Para o efeito é aplicada uma Grelha de Avaliação de Competências e Avaliação Sumativa, com os seguintes critérios e ponderações:
A - Assiduidade e Pontualidade – 25% (Comparece às horas marcadas e cumpre o horário da formação);
B - Participação Ativa – 25% (está motivado; interage com o grupo; participa nos grupos de trabalho; coloca questões e exprime opiniões criticas e fundamentadas);
C - Impacto de formação – 25% (evolução entre o perfil de entrada e o perfil de saída);
D - Resultados Alcançados – 25% (testes, trabalhos individuais e de grupo; provas em cursos homologados);
Escala de Avaliação Quantitativa e Qualitativa: (segundo o art.º 17º do D.L. n.º 42/2005 de 22 de Fevereiro - Tratado de Bolonha) - 1 a 9 - Insuficiente | 10 a 13 - Suficiente | 14 a 15 - Bom | 16 a 17 - Muito Bom | 18 a 20 – Excelente
Resultado Final: Com ou Sem Aproveitamento
No final da ação será aplicado um instrumento de avaliação para aferição dos participantes relativamente ao formador/a, processo formativo, equipa pedagógica e às condições de realização da ação, visando eventuais ações de correção e/ou melhoria.
NOTA: Para efeitos de certificação de cada UFCD, o participante não pode exceder o limite de faltas de 10%, em cada UFCD;